Na čo sú nám vysoké školy?

„Naozaj ste učeniu sa týchto vecí ochotní venovať päť z najlepších rokov svojho života?“ Toto som sa občas pýtal prvákov, aby som im pripomenul, čo sa rozhodli investovať a že je v prvom rade na nich, aby sa táto investícia zúročila. Žijeme v dobe, kedy sa toho dá cez internet naučiť veľa. Existujú voľne dostupné kurzy, skriptá či stránky s riešenými úlohami.

Nebolo by tých päť rokov lepšie strávených kombináciou kurzov, samoštúdia a praxe? V niektorých prípadoch určite áno a je len na zamestnávateľoch, aby nepožadovali diplom tam, kde ho naozaj netreba. Malo by to byť obojstranne výhodné.

Znamená to, že máme vysoké školy plošne zrušiť a nahradiť takýmto mixom? To určite nie. Ja osobne si neviem predstaviť, že by som sa fyziku učil z domu a nikto by asi nechcel, aby ho operoval chirurg, ktorý si to naštudoval cez laptop*.

Čo mi teda dala vysoká škola také, čo by mi nedala kombinácia kurzov, praxe a samoštúdia? Zodpoviem za seba, budem teda hovoriť o štúdiu fyziky. No myslím si, že odpoveď bude aspoň trochu univerzálna.

Po prvé ide „kurátorskú“ úlohu. Niekto musí vybrať, ktoré veci sa mám naučiť, do akej hĺbky a v akom poradí. K tomu ideálne prispôsobené miestnym podmienkam. Napríklad, ak sa vie, že veľa absolventov putuje do toho istého segmentu, tak sa do prednášok zahrnie niečo tomu šité na mieru, prípadne sa k tomu otvorí celý samostatný kurz. Zároveň škola túto výučbu umožní, napríklad vo svojich laboratóriach.

Druhou úlohou je nastavovanie latky. Do akej miery musím rozumieť algebre či numerickému riešeniu diferenciálnych rovníc, ak sa chcem venovať konkrétnej oblasti fyziky? Ponechaný vlastným odhadom by hrozilo, že niektoré veci preletím moc povrchne a na iných sa zas zaseknem na zbytočne dlho.

Tretia vec, ktorá by mi chýbala, je diskusia. Či už s učiteľmi alebo spolužiakmi. Skriptá si môžem prečítať aj doma, no na prednáške sa môžem aj pýtať. Práve toto vnímam ako najcennejšie.

„Čo by sa stalo, ak by sme v tom experimente zmenili tento aspekt?“
„Prečo jednoducho nemôžem tento člen vykrátiť?“
„Na čo je mi toto dobré vedieť?“
„Nedalo by sa výsledok interpretovať aj takto?“

Učiť sa nové veci nie je len o nových faktoch a dátach, ale aj o nových abstraktoch a konceptoch a diskusia zaručí, že si ich budem v hlave reprezentovať správne. „Rozumiem tomu správne, že … ?“ Takýmto spôsobom môžem pomerne rýchlo kalibrovať svoje chápanie a porozumenie. Práve priamy kontakt s pedagógmi tak umožní, že sa časť ich intelektu a spôsobu nazerania na svet prenesie aj na študentov.

Je mi úplne jasné, že v tomto prípade ide o moju subjektívnu skúsenosť a môj osobný dojem. Preto som zvedavý, aký je váš názor? Čo má dávať vysoká škola študentom také, čo im nedokáže dať samoštúdium?

[Samuel]

*Pri písaní tejto vety som slušne tváril, že veľa ľudí reálne nevkladá svoje zdravie do rúk ľudí, ktorí „si spravili svoj výskum na internete“.